În anul școlar 2021-2022, am participat la Cursul de formare intensivă, la Buzău, curs desfășurat în cadrul Programului  educațional de inspirație finlandeză.

Primăria Municipiului Buzău și Centrul Cultural ,,Alexandru Marghiloman”, Buzău, au implementat, în premieră națională, începând cu 23 august 2021, un program educațional sub patronajul Ambasadei Finlandei în România – ,,Clase de inspirație finlandeză”.

Programul presupunea oferirea oportunității preșcolarilor și elevilor de clasă pregătitoare de a beneficia de implementarea pedagogiei finlandeze la clasă/grupă.

Am fost instruiți și apoi monitorizați, pentru a vedea în ce măsură se implementează modelul finlandez, dar și pentru observarea rezultatelor la finalul primului an școlar de pilotare a proiectului.

    Educația finlandeză a ocupat și ocupă, în mod constant, cele mai bune poziții în toate tipurile de evaluări. Merită menționată cea mai importantă recunoaștere a sistemului educațional al țării: conform studiilor internaționale, care sunt efectuate  la fiecare 3 ani de către organizația de autoritate PISA, școlarii finlandezi au demonstrat cel mai înalt nivel de cunoștințe din lume. De asemenea, au devenit cei mai buni cititori de pe planetă, clasându-se totodată pe locul 2 la științe și pe locul 5 la matematică.

Programul și-a propus să monitorizeze empiric – studiu care să prezinte concret rezultatele acestui proiect-pilot, mai exact, să prezinte aspecte care s-au îmbunătățit în starea de bine a copiilor și cadrelor didactice, performanța la nivelul clasei, principiul pedagogiei finlandeze fiind ,,Nici un copil nu rămâne în urmă!”. Copiii trebuie să aibă abilitățile cognitive de a adapta și aplica ceea ce învață la clasă.

Școala românească doar se inspiră din cele mai bune  practici. Copiii și profesorii primesc oportunitatea excepțională de a se inspira din pedagogii performante și de a evolua.

Temele  cursului au fost axate pe elevi, pe învățători, pe modul de realizare a învățării, iar finalitatea a fost realizarea unui proiect de dezvoltare, ce urma să se desfășoare în echipe formate din învățători și educatori din instituții diferite. Astfel, experiența fiecăruia dintre noi se putea transfera către colegi, către alte școli, făcându-se un schimb benefic de cunoștințe, informații, idei, păreri.

Au urmat întâlnirile online, unde am învățat multe lucruri, dar am și întărit ceea ce am descoperit că avem în comun cu școala finlandeză, și anume, învățarea prin joacă.

Diferențele dintre cele două școli încep din conținutul programelor școlare. Programa din școala noastră este foarte încărcată, ceea ce duce la micșorarea considerabilă a timpului acordat recreerii, pauzelor de relaxare, jocului. Teoretic, sunt de acord cu ceea ce am învățat că trebuie să fac, dar, practic, doar parțial pot realiza aceste lucruri, din lipsa spațiului, a implicării  tuturor  părinților, atât material, cât și fizic, intelectual. Am achiziționat jocuri, am creat spații de joacă pe coridoare, care să conducă la starea de bine a copiilor.

În pauze am pus muzică pentru copii, copiii au audiat povești, am jucat diverse jocuri interesante, distractive și, din fiecare astfel de activități, am învățat câte ceva. Alternând învățarea prin joc cu învățarea prin transmiterea de cunoștințe teoretice, am creat un climat relaxat, plăcut, activ și recreativ, deopotrivă.

Am participat cu plăcere la acest curs, am făcut schimb de experință cu colegi foarte bine pregătiți și am avut parte de un proiect frumos, realizat cu dăruire, cu multă muncă. Orele dedicate acestui proiect au fost răsplătite prin obținerea unui produs final, un proiect numit ,,Culoare, iubire, armonie”.

Consider că participarea mea la acest curs a fost un câștig,  deoarece a fost un curs care m-a îmbogățit spiritual, dar și social, deoarece am întâlnit oameni minunați, dăruiți meseriei de dascăl, cu care voi putea avea în continuare un schimb de experiență.

Prof. Înv. Primar, Drăgunoiu Carmen